Нейрокоррекция

Что такое нейропсихологическая коррекция

Программы нейропсихологического сопровождения(нейрокорекция) детей представляют собой цикл занятий детского нейропсихолога с детьми от 5 до 12 лет, а также нейропсихологическое сопровождение детей от 2 до 5 лет, развитие пространственных представлений. Зная, как развивается мозг ребенка в онтогенезе, мы можем, воздействуя по такому же принципу как бы повторяя развитие мозга заново, включить многие процессы, оставшиеся по каким бы то причинам спящими, не включенными.

Мозг онтогенетически развивается в определенной последовательности, тесно связан с движением. Если развитие ребенка не нарушает этой последовательности, то правильно пройдя все этапы развития запускаются важнейшие механизмы работы мозга. Таким образом, и в такой последовательности строя упражнения, мы запускаем, включаем, как бы повторяем развитие в онтогенезе ребенка. Мозг повторяет свое развитие именно в этой последовательности, которая бывает нарушена в процессе развития. Например, плохо держал головку, мало ползал, не ползал, а сразу пошел, или пошел, но с опозданием, плохо развивается речь и т. д.

База нейропсихологической коррекции — это метод замещающего онтогенеза (МЗО) базовая нейропсихологическая технология коррекции, профилактики и абилитации детей с разными вариантами развития.

На ЭЭГ мозга и в заключении часто врачи пишут «незрелый мозг» на возраст, не путать с недоразвитым, незрелый потому что многие процессы отстают по возрастным нормам и на возраст должны были бы уже быть включены. Так, например, бывает, что у детей превалируют тэта и дельта ритмы на ЭЭГ, что в поведении проявляется как состояние между сном и бодрствованием, как бы состояние транса, потому что кора спит, из-за того, что альфа и бета ритмы, что отвечают за внимание и включенность, либо мало включены, либо работают по- другому.

Также обратите внимание что такое НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Кому показаны занятия по нейропсихологической коррекции

В последние годы отмечается рост детей, у которых в анамнезе ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР. Такие состояния обусловлены влиянием на плод вредоносных факторов во внутриутробном периоде, или во время родов или в первые месяцы развития. Затем мы замечаем у таких деток изменения в поведении. Им трудно дается высиживать занятие или урок, часто речевые нарушения, моторно неловкие, может наблюдаться заикание, энурез. Очень часто они эмоционально неустойчивы и импульсивны, очень активны и эта активность хаотична, часто таких деток называют «полевыми», что демонстрируют «полевое поведение».

Подбежал что-либо взял толком не играл и выбросил, подбежал толкнул отобрал и вновь побежал, куда-то полез, что-то бросил и снова переключил внимание на пару секунд на какой-то предмет, который в момент надоел. Получается не могут сконцентрироваться и довести начатое до конца постоянно отвлекаемые и не могут фиксировать свое внимание. Также у таких деток наблюдается быстрая смена настроения, часто бывают раздражительны. А бывает наоборот детки выглядят заторможенными. Им очень сложно дается общение со сверстниками и подчинение себя общепринятым правилам.

Занятия показаны детям у которых наблюдается:

• общая моторная неловкость
• гипер или гипотонус
• травмы головы
• травмы головы,
• ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР
• импульсивен, раздражителен, конфликтен
• быстро утомляем
• не откликается на имя при сохранном слухе, плохо понимает обращеннуюречь
• плохо запоминает
• плохо обобщает, исключает
• не может скопировать рисунок или отобразить фигуру, скопировать
• не может описать картинку
• не может высидеть на занятии или уроке
• пропускает буквы, рассеян, невнимателен
• двигательная заторможенность или расторможенность
• трудности в эмоционально-волевой сфере
• трудности формирования речевых процессов
•трудности письма, чтения

На что направлен комплекс занятий по нейропсихологической коррекции

Нейропсихологическая коррекция с нейропсихологом — это цикл сенсомоторных упражнений, построенных по методу замещающего онтогенеза направлен на сенсомоторный уровень развития

Нейропсихологическая коррекция воздействуя на сенсомоторный уровень с учетом общих закономерностей онтогенеза вызывает активизацию в развитии всех высших психических функций (ВПФ). Именно сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития ВПФ. Предпочтение отдается двигательным методам, что восстанавливают и простраивают взаимодействия между различными уровнями психической деятельности. Многие особенности развития ребенка может скорректировать нейропсихолог, пройдя с ним все этапы его сенсомоторного (двигательного) развития заново, начиная как бы с рождения.

В нейропсихологической коррекции как подходе предпочтение отдается телесно-ориентированным и двигательным методам. Масса детей демонстрируют задержки двигательного развития. Двигательное развитие должно проходить в правильной последовательности:

• Прохождение родовых путей.
• Вдох, (дыхание).
• Осваивание пространства на спине и на животе, поднимание головы.
• Поворачивается на бок.
• Упор на руки, садится.
• Ползает.
• Встает, ходит.

Если не нарушается такая последовательность, то идет запуск важнейших механизмов мозга!

Метод замещающего онтогенеза (МЗО) – базовая нейропсихологическая технология коррекции, профилактики и абилитации детей с различными вариантами развития.

Программа нейропсихологического сопровождения развитиядетей детей

Программу строит нейропсихолог индивидуально, учитывая возраст и трудности ребенка. В программу нейропсихологической коррекции включены все основные упражнения:

• дыхательные
• глазодвигательные
• растяжки
• ползанья (двигательный репертуар)
• упражнения на развитие пространственных представлений
• упражнения на развитие произвольности
• коррекция эмоционально-волевой сферы
• развитие координации

Нейропсихологическая коррекция направлена на развитие всех трех блоков мозга.

Первый блок – энергетический. Блок регуляции, общей избирательной неспецифической активации, включающий ретикулярные структуры мозга. А ретикулярные структуры, дают нам психическую энергию!!!!

Второй блок – прием, переработка экстерорецептивной информации, включающей основные анализаторные системы (зрительную, кожно- кинестетическую, слуховую). Это весь наш опыт. Все что мы знаем о мире.

Третий блок – программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности человека, включает моторные, премоторные и префронтальные отделы мозга. Это наше «НАДО». Умение удержать цель и контролировать ее протекание, последовательность действий.

Мозг ребенка развивается гетерохронно, неравномерно, но всегда, если схематически, то снизу –вверх, справа-налево, лоб. Всегда занятия охватывают обязательно такие четыре уровня направления развития.

В своей практике для наилучшего результата совмещаю: -нейрокоррекцию, -когнитивно-поведенческую психотерапию, -АВА терапию.

Результаты работы

Первые результат отмечается уже после 3-4 занятий при условии, что родители выполняют весь план работы-программу коррекции который написал нейропсихолог ежедневно выполняя домашнее задание нейропсихолога. Значительный эффект заметен после 7-8 занятия.

С какого возраста лучше начинать нейрокорекцию

Нейрокоррекция наиболее эффективна в дошкольном и младшем школьном возрасте. Занятия с нейропсихологом должны начаться незамедлительно, как только обнаружилась проблема. Чем раньше вы обратитесь к нейропсихологу тем лучше будет результат.

Запись на консультацию

Или заполнив форму на странице контакты