Цифрова залежність дітей

Вітаю всіх, хто цікавиться темою цифрової залежності та впливу смартфонів на дитячий мозок

Сьогодні я коротко поясню який вплив на нас мають смартфони і як вони впливають на розвиток мозку наших дітей і жінок рекомендації, як краще розвивати дітей. Цифрова залежність - Це хвороба 21 століття. Наші діти вже зараз починають своє життя з перших років із гаджетів, дивлячись там мультики, перегортаючи, зависають на миготінні картинок та швидкій зміні кадрів.

Поспостерігайте за своїми маленькими дітьми, як вони реагують на рекламу. Відразу згадується текст із відомого рекламного ролика: "І нехай весь світ зачекає". Діти в цей момент нічого не бачать і не чують – вони у трансі. І цей транс формує залежність, підсвідомо відчуваючи потреба повертатися до нього знову і знову. Батьки, не розуміючи загрози, видають смартфон щоб малюк не заважав, коли вередує, або думають, що дитина таким чином розвивається, пізнає світ. Часто радіють, така розумна дитина така маленька, а вже розуміється на смартфоні. Це міф. Хочу помітити, що навіть розумово відстала дитина, яка не говорить, якщо їй дати смартфон, дуже легко у ньому розбереться, швидко знайде потрібне. Тому що думати не треба, все вже придумано простий алгоритм пошуку, проста навігація. Все для зручності та простоти. Мозок дитини просто зупиняється у своєму розвитку, мислення не розвивається. Потрібні зв'язки між нервовими клітинами не утворюються, розвитку немає. Зовнішнє середовище не вимагає стимуляцію необхідних зв'язків між нейронами мозку. Під час перегляду мультиків працює один зоровий аналізатор один зоровий канал, нервова система виснажується від перевантаження, від цього дитина погано спить і часто примхлива.

Зараз багато діток із синдромом дефіциту уваги та гіперактивності, їм складно сконцентрувати увагу на чомусь одному, довести почате до кінця, часто відволікаються на інші види діяльності, при цьому демонструють імпульсивність та подразнення. Діти з СДВГ не можуть сконцентруватися і виконати осмислену роботу, утримати скільки-небудь тривалу мету, відволікаючись у своїй на побічні стимули, забуваючи про головне. При правильній корекції таких дітей навчають концентрувати увагу, вчать гальмувати свою імпульсивність, доводити почате до кінця.

Приблизно так працює мозок при використанні смартфона як у дітей, так і у дорослих, увага не встигає сконцентруватися на тому, що бачать, картинки часто змінюють один одного, і ми не встигаємо проаналізувати побачене, тому що для цього мозку потрібен час, десь 15-20 хвилин. Мозок перезавантажений інформацією як сміттям, виснажується та у поведінці демонструються дратівливість, навіть агресія, втома, неможливість сконцентруватися на головній меті. А що вже казати про дітей. Мозок дитини народжується з вже готовим набором нервових клітин, як у дорослих, далі в процесі зростання маса мозку збільшується за рахунок розвитку зв'язків між нервовими клітинами. Поки дитина маленьких таких зв'язків мало, щоб вони утворювалися запитувати і стимулювати різні зони мозку із зовнішнього середовища.

Раніше в минулі часи дітям читали казки та правильно робили. Для дитини слухати дуже корисно. Слухаючи, дитина формує в голові складні образні конструкції. уявляє почуте, а чи не бачить відразу готові образи у мультику. Тому що, коли ми дивимося планшет або телефон мозок, не розвивається, за нас усі придумали та пояснили. Мозок ніякий інтелектуальної роботи не провадить. А ось слухаючи книгу, він зморить у книгу, яку ви читаєте, розвиваючи зорову пам'ять, зморять на картинки в книзі, де вони знаходяться просторово зверху або знизу, праворуч або зліва вони розміщені, має місце кінестетичний вплив: дитина перевертає листочки, відчуваючи на дотик які вони, а також асоціює почуте з раніше побаченим на вулиці, розвивається пам'ять, увага встигає сконцентруватися при повільному читанні та наголосі, розвивається пам'ять, а ще мозок виробляє складну інтелектуальну роботу, коли мама ставить навідні питання, наприклад, у хто добрий, хто злий, про що це оповідання, а чому хтось засміявся чи заплакав тощо. буд. Мозок дитини вчиться аналізувати. Між різними зонами мозку зорової, слухової, кінестетичної, формуються зв'язки. Щоб мозок дитини розвивався, йому треба із цим світом взаємодіяти фізично. Все понюхати, відчути на дотик, на смак, побачити і тоді зібравши все докупи, у нього формується внутрішній образ і власний досвід. А якщо немає тактильного контакту з чим він реально взаємодіє, це ніякий не його досвід. Наприклад, подивився мультик і це не його досвід, а так швидкоплинне бачення миготіння і ніякого аналізу. Навіть якщо ви дали подивитися мультик, то вибирайте мультик де немає миготіння картинок, і він за віком дитини за тривалістю підходить і одразу проаналізуйте побачене разом, щоб мозок дитини провів інтелектуальну роботу. Дбайте про своїх діток. Бережіть себе.

З повагою Наталья Толмачева